電流がつくる磁力

【５年電流がつくる磁力】

ポイント

セット教材を持たせてやると便利ですが、シンプルな電磁石をつくったり、回路を班でつくったりすると理解が深まります。学習の後半に、一人一人の理解の確認の意味も含めて「サッカーロボ」セット教材も使いました。事前に学校の教材をよく準備しておくことが、特に大切な単元です。

１．ねらい

電磁石の導線に電流を流し、電磁石の強さの変化を調べ、電流の働きについて次の２点を理解させる。
① 鉄しんにコイルを巻き、電流が流れている時だけ電磁石になる。電流の流れているコイルは、鉄しんを磁化する働きがあり、電流の流れを変えると、電磁石の流れが変わる。
② 電磁石の強さは、電流の量や導線の巻き数によって変わる。

２．学習指導計画

（１）教科書を見ると

①電磁石が使われているものをもとに、電磁石の性質を話し合う。
②③電磁石をつくる。電磁石ができたか確かめる。（電磁石の性質調べ）
④乾電池の向きを変えると、電磁石の極（ＮとＳ）が変わるか調べる。
⑤電磁石が鉄を引き付ける力を強くするにはどうするか予想する。
⑥電流の大きさを変えた時の電磁石の強さを調べる。
⑦コイルの巻き数を変えた時の電磁石の強さを調べる。
⑧実験結果から電磁石の強さについてまとめる。（電流を大きくしたりコイルの巻き数を多くしたりすると、鉄を引き付ける力が強くなる）
⑨⑩「電磁石を使ったおもちゃ」をつくってみよう
⑪「たしかめよう」「学んだことを生かそう」

（２）学習指導計画（11時間）

１．磁石の性質(３年の学習の復習)
課題①　磁石とはなんですか（磁石の性質）　
２．電磁石をつくる（２と３の２時間続きで実施→２が1.5時間、３が0.5時間扱い）
課題②　電池・鉄のくぎ・導線を使って、電流が流れる時だけ磁石になる電磁石をつくろう。
３．電磁石の極　　
課題③　電磁石の極を変えるにはどうしたらよいか。　
４．電磁石の力を強くする
課題④　電磁石の力を強くするにはどうしたらいいか（学習課題作り）
５．配線セットをつくる（本校ではセット教材を各自が購入「サッカーロボセット」）
６．電池の数と（電池の数―直列つなぎ）と電磁石の強さ
課題⑤　電池の数を増やして、電磁石の強さの変化を調べよう
・簡易検流計・電流計の使い方　　
７．コイルの巻き数と電磁石の強さ
課題⑥　コイルの巻き数を増やして、電磁石の強さの変化を調べよう　　　　　
８．９　電磁石を使ったものを作ってゲームをしよう
課題⑦　電磁石を使ったサッカーロボ（またはモーターカー）を作って、ゲームをしよう。
10　くらしと電磁石
・ビデオ（ＮＨＫオンデマンド活用）で学習を振りかえる
11．テスト　サッカーロボでゲームをする

３．授業の記録

事前アンケート
①磁石について知っていることを書きましょう。
②家にある電気製品を書きましょう。

（１）磁石の性質(３年の学習の復習)

課題①　磁石とはなんですか（磁石の性質）→子どもの意見を出し合い、下記のようにまとめた。
・鉄を引きつける力がある。
・両はじにＳ極とＮ極があり、同じ極同士はしりぞけ合い、違う極同士は引きつけ合う
→（地球儀を示して、北極はＳ極だと気付かせる。）
・磁力の働く範囲がある。(磁界)　　
→永久磁石をアルミニウム板（給食で以前使っていたアルミトレー）の裏にはりつけ、砂鉄を表面にまいて、磁力線の様子を観察する。
・家庭にある電磁石を使ったものを探してみよう。
【磁石の性質　1時間目の板書①】

上の板書は、前年度のものです。（２時間続きの1時間目）

【鉄粉で見る磁力の流れ】

以前使っていた給食のお盆の裏に棒磁石をはりつけ、反対側に鉄粉を散らして、手でトントンと軽くたたくと、こう見えます

（以前使っていた給食のお盆の裏に棒磁石をはりつけ、反対側に鉄粉を散らして、手でトントンと軽くたたくと、上の写真のように見えます）【地球儀で見たＳ極とＮ極】
北極はＳ極、だから方位磁針のＮ極が指し示す。北＝北極。だから北極はＳ極。そう、地球は大きな磁石。なぜでしょう？　地球が何でできているか学校図書館の本を見せて説明したら「なるほど」と納得しました。